“从小学到高中，我所有科目都排在倒数1%。
但我每年都会拿一个奖——发明比赛的奖。
我总能发明出新东西。”
在韩国上学的12年里，他一直厌恶学校。每天都很痛苦，但回到家，他就在父亲的工坊里拆拆装装，造出新的东西。所有科目都排在倒数1%，却每年都在发明比赛中获奖。
高中时，他去一家残障人士护理机构参访，门口的一句话改变了他的人生：
“我手指脚趾健全，能做的远不止吃饭……”——从那一刻起，他开始看见世界的痛苦与需求。这彻底改变了他在斯坦福的研究方向，也促使他在全球各地发起教育项目。
“我父母甚至不知道我读几年级，他们就是放手不管。”——这份自由，成了创造力的种子。
“你为什么使用技术？
为了带来改变——
不是为了自己，而是为了身边的所有人。”
AI时代做一个真正的人的指南针
同理心——理解他人的痛苦，并付诸行动
坚持与担当——善始善终的力量
沟通——从对方所处的位置出发
协作——携手创造更大价值
创造力——始于一个问题
批判性思维——与AI同行
斯坦福大学设计学院 × 教育研究生院联合开设的跨院系课程，汇聚教育、工程、商科、计算机科学和人文学科的学生，与全球合作机构共同设计应对教育挑战的解决方案。
运用设计思维应对来自墨西哥、加纳、塞内加尔、菲律宾和洛杉矶的真实教育挑战，践行“技术本身并不是创新，而是创造改变的工具”这一理念。
📖 在 Stanford Accelerator for Learning 阅读原文（英文）→
斯坦福大学设计学院课堂——跨学科团队与合作机构一起探索教育挑战，并制作解决方案原型。摄影：Andrew Brodhead
+ 《Massive Open Online Courses》（大规模开放在线课程，Routledge，2015）· 《Love to Learn》
在答案可以自动生成的世界里，大学必须教会学生提出更好的问题。保罗·金博士与 Gavin Allen 对谈，探讨A.G.（生成式AI之后）时代的大学、以教练取代讲授，以及哈萨克斯坦AI-SANA计划如何规模化推进AI教育。
“在A.G.时代，成品本身是廉价的；真正重要的是其背后的思考。”阅读英文采访全文 →
FG2G 主旨演讲：教学法的演进——赋能21世纪学习者（新加坡南洋理工大学，2025）
2017 Global HR Forum — 保罗·金，斯坦福大学教育研究生院副院长
“50岁那年，我决定要做点不一样的事。— 硅谷夜航：俯瞰 Google、Apple 与斯坦福
于是我考了飞行执照。”
为了更方便地前往世界偏远地区的教育一线，他考取了飞行员执照。
“谁发来最好的根本性问题（Foundational Question），我就带谁去坐飞机。”——这是他每场主旨演讲向听众发出的挑战。
“当你分不清自己是在工作还是在玩的时候——那就对了。”
国家人工智能政策顾问（2025年至今）。设计并运营面向60万人的人工智能与创业教育项目。
担任北京未来教育中心顾问（2024–2025）。研发AI融合教育解决方案，设计智慧农业、VR、生物技术等未来学习空间。
评估东亚国家教育创新解决方案并提出投资建议（2024–2025）。
“你的公司AI化程度有多高？说实话，你的AI得分是多少？”
关于AI未来的重要对话——全球AI专家论坛
“生成式AI是伟大的均衡器——第一项真正有潜力缩小差距的技术”
入选美国国务院富布赖特专家项目（2023）。为马来西亚国家石油公司（Petronas）制定国家STEM教育战略。
亚洲开发银行行长顾问（2019–2022）。参与规模达776亿美元（$77.6B）的亚太数字发展战略。
顾问兼股东（2010–2021）。参与制定全球扩张战略，助力其于2021年成功上市，后被Coursera合并收购。
“AI就像硝酸铵。
它可能是人类历史上最伟大的发明——
也可能是最具毁灭性的大规模杀伤性武器。
区别不在于技术，而在于教育。
所以，在教代码之前，我们必须先教同理心。”