从全校倒数第一，到斯坦福大学教育研究生院副院长——保罗·金教授。
他坚信“当工作与玩耍的界限消失时，人能工作得最好，也学习得最好”，
并以此重新定义孩子们的“学习”与“成长”。
《有理由的知性》（이유 있는 지성）围绕未来人才的核心素养 6C（创造力、批判性思维、协作、沟通、坚持与担当、同理心）， 提出以提问为中心的学习、教师的教练角色、超强自主力、“等待的教育”等全新的教育方向。 书中来自斯坦福以及印度、埃塞俄比亚、哈萨克斯坦等世界各国孩子们的鲜活案例， 让人真切感受到教育的无限可能。
在人工智能时代依然活出人之为人的指南针
同理心 — 用他人的眼睛看世界的体验
坚持与担当 — 把想法变为现实的力量
沟通 — 从站在对方的高度开始
协作 — 把有限的资源变成无限的可能
创造力 — 通往另一个世界的桥梁
批判性思维 — 始于陌生的问题
“‘6C 素养’是走向技术与人性和谐共处之社会的指南针。”
人工智能时代，教育的范式正在改变。引领未来产业的新竞争力、父母的教育哲学，以及韩国教育必须改变的理由。
人工智能时代所要求的新素养 6C——沟通、协作、批判性思维、创造力、同理心、坚持与担当。所有素养彼此相连、融为一体。
改变世界的提问、源于共情的创造力，以及以提问为中心的学习法（SMILE）带来的惊人变化。
学习没有固定的形态，也没有固定的速度。以项目为中心的教练式指导、用 AI 培养自主力的方法，以及培养真正“人”的教育。
超强自主力如何萌芽？自主力如何改变人生？运用人工智能最明智的方法。
为什么需要等待的时间；沉默时光中蕴藏的惊人秘密；践行“等待的教育”的方法。
“正如保罗·金博士的文字所传达的，我也相信，只有当学生发现让世界变得更美好的喜悦时，真正的学习和持久的成功才成为可能。没有喜悦的成功，便失去了意义。”
“保罗·金博士为全球弱势社区所展现的教育创新与奉献，令我深受感动。他富有创意的倡议提升了教育的公平与卓越，也激励着众多领导者。”
“在 AI 时代，‘提出好问题的艺术’比以往任何时候都更加重要。AI 可以代劳许多事情，却无法取代人类的探究精神。以斯坦福 SMILE（斯坦福移动探究式学习环境）项目为代表，保罗·金博士的方法是让学生自主提问、培养探究式思维的创新模式。”
在 AI 时代，苦恼该教给孩子什么的父母
希望从知识传递者转变为教练、推动课堂变革的教育者
关注教育创新、全球宣教和下一代领导力的读者